De hoofdoorzaak van niet spontaan spelen

Mijn persoonlijke mening is dat onze spelers geen pick-up games 'straatvoetbal' spelen, simpelweg omdat niemand ze heeft geleerd hoe! Ik ben er zeker van dat velen van jullie me niet geloven. Dus, Ik moedig je aan om het volgende experiment bij je volgende oefening te proberen...

Ga op je gebruikelijke tijd naar het veld en leg al je uitrusting neer, ballen, kegels, vlaggen, slabbetjes, doelen, etc. op één centrale plek op het veld. Als de spelers arriveren, begroet je ze en zeg je dat je ze bij de uitrusting zult ontmoeten. Doe alsof u bezig bent met iets op enige afstand van de verzamelplaats. Blijf bezig totdat een van je spelers de moed heeft om naar je toe te komen en te vragen, "Wat wil je dat we doen?'

Het is uiterst belangrijk dat u geen directief antwoord geeft zoals:“Ga je gang en warming-up!” Maar zeg gewoon "Ik kom zo bij u!" en blijf weg.

Ik heb dit experiment uitgevoerd in meer dan 20 staten in de VS en twee keer in Canada. De teams en spelers die in het experiment werden gebruikt, varieerden van U-6 tot U-18 Olympic Development-spelers. De resultaten waren bijna altijd hetzelfde...

De jongere spelers zaten ongeduldig rond en gooiden gras naar elkaar of zetten kegels op hun hoofd en gingen op hun bal zitten. De meeste oudere spelers lagen rustig in het gras en luisterden naar iets in hun koptelefoon. Zelden zouden spelers het initiatief nemen om te jongleren of zelfs de bal rond te spelen. Toen hem uiteindelijk werd gevraagd, "Waar wacht je op?" De universele reactie was altijd:"We wachten tot de coach ons vertelt wat we moeten doen!"

Helaas, geen enkele keer heeft een van de spelers het initiatief genomen om een ​​veld aan te leggen en te gaan voetballen 🙁

Wat heeft dit te maken met het gebrek aan ontwikkeling van onze speler? Iedereen die wel eens naar het buitenland is gereisd, zal je vertellen dat het slechts een kwestie van tijd is voordat je kinderen ziet voetballen in pick-up games. We weten ook dat ALLE spelers van wereldklasse leerden spelen in ophaalspellen die werden georganiseerd door oudere kinderen in hun buurt. Ja, ze leerden de kneepjes van het vak in vrije stijl spellen waar ze experimenteerden en faalden in hun weg naar succes.

Denk er over na, terwijl onze kinderen wachten tot hun ouders hen naar de volgende praktijk brengen en dan wachten tot de coach hen vertelt wat ze moeten doen. Kinderen over de hele wereld lopen naar het dichtstbijzijnde open gebied in hun buurt en passen het aan om te voetballen. Hoe vreemd het ook mag lijken, niemand heeft ze ooit een 'oefening' van welke aard dan ook zien organiseren. Ze gebruiken wat er beschikbaar is en richten de omgeving eenvoudig in om hun versie van voetbal te gaan spelen. Waarom doen onze spelers niet hetzelfde?

Omdat we een coachgestuurde omgeving hebben waar de coach alle aspecten van de praktijk controleert en constant richting geeft. We leggen de kegels neer, de slabbetjes uitdelen, kies de teams en vertel ze zelfs wanneer ze moeten beginnen met spelen. Deze gecontroleerde omgeving leert onze spelers onbewust dat ze niet kunnen voetballen zonder hulp van volwassenen.

Ik geloof dat het onze plicht is om de spelers te leren dat zij verantwoordelijk zijn voor het inrichten en aanpassen van alle speelomgevingen in elke training. Dit wordt heel eenvoudig bereikt door dezelfde traditionele stappen te gebruiken die we gebruiken om hen techniek of tactieken te leren.

Stap 1. UITLEG –Wees kort, Wat ik hoor zou ik kunnen vergeten

Communiceer in eenvoudige alledaagse taal. Maak 'buzzwords'-woorden die de geest triggeren om accenten te markeren. Enkele voorbeelden:“Leg het FUNdamentele opwarmingsplein in”; “Indeling 1 vs. 1 velden”; “Indeling 3 vs. 2 velden”; “Lay-out 5 vs. 5” velden; enzovoort.

Houd rekening met de aandachtsspanne van uw spelers en pas de lengte van uw uitleg dienovereenkomstig aan. Nadat u een punt hebt behandeld, stelt u een vraag om er zeker van te zijn dat u het punt hebt begrepen. Herhaal de mondelinge instructies alleen indien nodig

Stap 2. DEMONSTRATIE – Wat ik zie kan ik me nog herinneren

Geef langzaam een ​​demonstratie, eenvoudig en visueel correct in hoe u wilt dat elke speelomgeving wordt ingedeeld. Laat ze het verschil zien, bijvoorbeeld, tussen een 1 vs. 1 veld en een 4 vs. 1 veld. Laat ze items zien die kunnen worden gebruikt om de omgeving in te delen, zoals:kegels, vlaggen, schoenen, Tassen, enzovoort.

Stap 3. ACTIE – Wat ik doe, zal ik uiteindelijk begrijpen

Laat de spelers je laten zien dat ze de door jou gevraagde omgeving correct kunnen indelen. Help alleen degenen die hulp nodig hebben en verhoog de snelheid van het inrichten van de omgeving naarmate ze bedreven worden in het volbrengen van de taak.

Stap 4. THUISSPEL TOEWIJZEN - De sleutel tot dramatische spelersverbetering is dat ze waar en wanneer mogelijk een soort voetbal (pick-up game) spelen! Uw aanmoediging in deze stap is van vitaal belang, met als uiteindelijke doel zelfmotivatie om dagelijks ophaalspellen te spelen.

Stap 5. VRAAG ze voor elke oefensessie, "Hoe vaak, waar en de resultaten van hun ophaalwedstrijden?” Maak er een punt van om hun antwoorden/scores op te schrijven om hen te laten weten hoe belangrijk dit voor u is en voor hen zou moeten zijn.

Bij het toepassen van deze 5 stappen:Wees geduldig en verwacht niet direct resultaat. Wees volhardend, want het kost tijd en effectieve herhaling. Beloon vooruitgang met een positieve reactie, een positieve opmerking of een glimlach!

Er kan een argument worden aangevoerd dat een coach uiteindelijk veel energie kan gebruiken om hem te leren 'hoe' de omgeving in te richten. Gezien het feit dat deze initiële investering werkte voor de oudere buurtkinderen over de hele wereld. Het kan zeker voor ons werken..!

onze fundamentele,

Koach Karl (Karl Dewazien)

· Emeritus directeur coaching - California Youth Soccer Assoc. (1979-2012)

· Auteur - Internationaal gepubliceerde FUNdamental SOCCER Books Series

· Producent - veelgeprezen dvd met '9-stappen oefenroutine'.

· Arts op:www.fundamentalsccer.com