De afstand van 0 tot 1 is niet hetzelfde als de afstand van 1 tot 2. Tenminste, niet bij hekwerk.

Het is iets dat we hebben opgemerkt wanneer nieuwe schermers binnenkomen en beginnen met schermen te leren, dan concurreren. aanvankelijk, er is een explosieve groei. Een schermer komt binnen om mee te doen aan Y10 en ze zijn vanaf het begin gangbusters. Ze beginnen met nul schermen en binnen slechts een jaar groeien ze door tot een één - tot een schermer! Deze sprong van nul naar één gebeurt schijnbaar van de ene op de andere dag.

Dan lopen de zaken vast. Ze vertragen, ze worden stil. Of doen ze? in waarheid, dat niveau van vooruitgang houdt niet op na dat eerste jaar waarin ouders deze enorme verandering zien, maar dat betekent geenszins dat de groei echt is gestopt. Waarom lijkt het echter zo drastisch te vertragen? Waarom is één plus één niet gelijk aan twee bij schermen?

Logaritmische groei versus lineaire groei

Van beginner tot een eerste verbetering is eenvoudig, maar dan is elke volgende stap moeilijk. Het is alsof de schaal logaritmisch wordt in plaats van lineair.

Op een lineaire schaal, de waarde tussen de getallen is statisch. Zo leerden we allemaal tellen op de kleuterschool, identificeren hoeveel appels er in een mand zaten of hoeveel kleurpotloden er op tafel lagen. Het is hoe we de wereld al vroeg wiskundig begrijpen. Denk bijvoorbeeld aan een getallenlijn. De afstand tussen de getallen 0 en 1 is één, en de afstand tussen de getallen 10 en 11 is één, en de afstand tussen 175 en 176 is ook één. Het verschil in waarden is altijd hetzelfde – en dat is logisch!

Een logaritmische schaal is iets anders. De waarde tussen punten verandert, en het verandert in een duidelijk patroon - een die ook logisch is! De logwaarde is gebaseerd op exponenten, en daar komt veel wiskunde bij kijken, maar het basisidee is dat met logaritmische groei, de curve gaat steil omhoog in plaats van in een rechte lijn. Dus de afstand tussen 0 en 1 kan een waarde hebben van 1, maar de afstand tussen 1 en 2 kan tien zijn. Dan gaat de afstand tussen 2 en 3 weer steil omhoog, dit keer tot honderd.

(Als je dieper wilt graven in het leren over deze coole wiskunde, check deze link.)

Merk op hoe de log-curve in het begin sterk omhoog springt, dan vlakt het af na verloop van tijd. Zo gaat leren schermen! Je krijgt deze steile curve aan het begin, dan wordt die curve veel vlakker en stijgt langzamer. Plots krijg je niet de enorme duw die je eerder kreeg.

Het is zo belangrijk op te merken dat dit niet alleen geldt voor schermen, maar het is waar op bijna elk gebied van het leven. Wanneer je een nieuwe vaardigheid begint te leren, op het eerste gezicht lijkt het alsof je grote stappen vooruit maakt. En in feite maak je echt gigantische stappen omdat je van het absolute nulpunt komt - van helemaal niets weten naar iets weten. Je kunt echter nooit meer op nul staan. Je kunt nooit meer terug naar het niet weten van het ding, dus de leercurve zal noodzakelijkerwijs nooit meer zo geweldig zijn. Elke stapsgewijze vooruitgang in kennis is niet zo vanzelfsprekend als het ooit was. Als je dit herkent en als je je jonge schermer helpt dit te herkennen, je bouwt een positieve basis voor een goede groeimindset, zowel op de strip als daarbuiten.

Waarom de schermcurve afvlakt?

De ruimte tussen het eerste jaar leren schermen en alle jaren daarna zijn kwantitatief verschillende dingen. Het investeringsniveau, het niveau van inspanning is niet hetzelfde over de lange tijd die nodig is om het schermen onder de knie te krijgen.

Denk na over wanneer een schermer helemaal niet schermt tot wanneer ze dat wel zijn. Ze beginnen nooit een zwaard vastgehouden te hebben, nooit op een strip gestapt. Ze kennen het verschil niet tussen een piste en een lame, tussen een parry en en guarde. Ze hebben nooit een masker of uniform opgezet, nog nooit de zoemer gehoord. De schermer gaat van niets naar iets. Kinderen laten dit nog meer zien dan volwassenen omdat ze zo snel nieuwe dingen in zich opnemen. Ze hebben de neiging om meteen de basis op te pakken, en als ze een goed gevoel voor focus hebben in hun leerproces en zijn ingeschreven voor een programma met een sterke coach, ze zullen direct uit de poort sterke vooruitgang laten zien.

Na die eerste stuwkracht van leren in schermen, er is niet zo ver te stijgen. Je graaft in veel kleinere veranderingen van deze schermbeweging naar die schermbeweging. Laten we dit wat duidelijker opsplitsen.

• Jaar één - Leer basishoudingen, wennen aan een schermuniform, vooruit en achteruit op de strip bewegen. Hoera! Vroeger zag je er niet uit als een schermer, maar nu zie je eruit als een schermer (vooral als je stilstaat!)
• Jaar twee - Pas houdingen aan, vorm verbeteren, betere focus krijgen tijdens wedstrijden, gewend raken aan het maken van veranderingen die de coach je vraagt. Je ziet er een beetje anders uit dan vorig jaar, vooral omdat je zoveel zelfverzekerder bent dan voorheen.
• Jaar drie - Doorgaan met het verbeteren van standpunten, je vorm wordt echt scherp, je kunt tijdens de wedstrijd goed naar je coach luisteren, je beweegt totaal anders dan toen je begon. Als je voor je schermfoto's gaat staan, kunnen mensen zien hoeveel meer controle je hebt dan vorig jaar.
• Jaar vier en verder – Je maakt voortdurend kleine aanpassingen met de hulp van je coach. De meeste hiervan zijn zo klein dat alleen andere ervaren schermers kunnen zien dat ze gebeuren - een verandering van polspositie of een verbetering van je timing. De meeste veranderingen zijn alleen zichtbaar tijdens het schermen, het zijn bewegende veranderingen die je niet meer op foto's kunt identificeren.

Zie hoe, in de loop van de tijd, je leert nog veel over schermen en je groeit nog veel als schermer.

Hoe dit zich vertaalt in het opvoeden van een jonge schermer

Naarmate de tijd verstrijkt, zijn die veranderingen moeilijker te zien, en ze zullen steeds moeilijker te zien worden. Dat geldt vooral voor ouders die geen ervaring hebben met schermen. Een lekenouder zal niet per se in staat zijn om de groei die hun schermer maakt te identificeren zonder dat hen op die groei wordt gewezen.

Laten we eens kijken hoe groei eruitziet voor een nieuwe schermouder met een Y10 schermer.

 “Hé mama! Vandaag heb ik mijn schermmasker gekregen en heb ik van mijn coach geleerd hoe ik moet longen. Kijk hier eens naar!” (Kind trekt het masker naar beneden, houdt het zwaard omhoog, en ziet er super gaaf uit en lijkt voor het eerst op een schermer!)“Oh wauw! Dat ziet er ongelooflijk uit! Ik heb je nog nooit eerder zien schermen en je ziet er zo cool uit!” (De ouder kan een duidelijk verschil zien tussen hun kind dat een maand geleden nog geen schermer was, maar dat er nu uitziet als een echte schermer!) 

Gedurende die eerste maanden, en zelfs het eerste jaar of twee, ouders kunnen deze groeisprong heel duidelijk zien. Het is helemaal enorm en precies daar! En in het begin is het ongelooflijk spannend. Voor iedereen. Hier is het ding - als je de groei niet echt duidelijk ziet, dat betekent niet dat het niet gebeurt! Na een tijdje in het hekwerk, die veranderingen zullen gewoon niet zo gigantisch zijn. Neem dit scenario van een Y14-schermer die al enkele jaren aan het schermen is en enkele goede tempowisselingen leert.

 “Hé papa! Van mijn coach heb ik vandaag deze gave tempowisseling geleerd! Zie - stap, twee stappen” (Kind demonstreert de tempowisseling, vader ziet geen verschil tussen de oude manier waarop hij dit deed, alles wat hij ziet zijn dezelfde 3 stappen) "Wauw, je bent echt aan het verbeteren! Fijn dat je coach je dat heeft geleerd!” (Vader heeft geen idee wat er net is gebeurd, maar is toch bemoedigend) 

De sleutel hier is dat de ouder nog steeds dat grote enthousiasme toonde voor de voortgang van hun kind bij het schermen, ook al konden ze het niet zo duidelijk zien. Dat is zo belangrijk voor je kind! Houd dat niveau van opwinding hoog, zelfs als je het niet echt begrijpt. U wilt uw jonge schermer laten zien dat hun groei voor u nu net zo groot is als toen.

De waarheid is, die kleine veranderingen in polspositie of tempo zijn net zo hard gewonnen als de grote veranderingen die je eerder zag. In feite, het doorgronden van de kleine aanpassingen is aantoonbaar moeilijker dan het was om de bredere verbeteringen aan het begin te krijgen.

Als je als ouder niet het gevoel hebt dat je de vooruitgang ziet die je wilt zien, dan is je beste gok altijd, altijd om met de coach te praten en erachter te komen wat voor soort groei er gaande is. Leun niet achterover en vraag je af wat er aan de hand is met je schermer, gefrustreerd raken bij je kind en bij de schermclub. Vraag wat je mag verwachten en creëer die open dialoog met de instructeur!

Wat is hier de bottom line? In 1 jaar schermen vanaf nul was het een enorme vooruitgang, maar in dat tweede jaar zie je die enorme dramatische verbetering misschien niet. In de meeste gevallen zie je in plaats daarvan een steviger hekwerk, steviger voetenwerk, maar u zult niet worden getroffen door de enorme dramatische verandering. Stel dat je nog steeds een dramatische verandering wilt zien, dan moet je met je schermer werken en een regimeverandering doorvoeren door privélessen toe te voegen, het bijwonen van kampen en clinics, veel meer wedstrijden bijwonen, of nationaal gaan concurreren, enz. Dan zou je natuurlijk een enorme verandering kunnen zien. Maar als u het tweede jaar precies blijft doen wat u een jaar geleden deed, zou de verbetering in het algemeen stapsgewijs zijn. Met andere woorden, 1+1 is geen 2.

[1 + 1 is niet gelijk aan 2 bij schermen: https://nl.sportsfitness.win/sport--/schermen/1002042617.html ]