52 basketbalexperts onthullen de meest voorkomende oefenfouten

Vraag je je wel eens af welke fouten je maakt bij het geven van een basketbaltraining?

Sinds ik deze blog heb gemaakt, heb ik het geluk gehad om te communiceren met enkele van de slimste basketballers ter wereld. Wat is een betere manier om u te helpen dan het antwoord op een simpele vraag van al deze experts te verzamelen?

Ik stelde 52 basketbalexperts deze simpele vraag:

"Wat zijn de meest voorkomende fouten die coaches maken bij het runnen van een jeugdbasketbaltraining?"

Er zijn twee manieren waarop je dit bericht kunt verwerken...

1. Ik heb deze handige lijst gemaakt zodat je de pagina naar je favoriete expert kunt overslaan.

2. Pak een kopje koffie, zorg dat je 20-30 minuten over hebt, en verslind de hele post (sterk aanbevolen) .

Alan Stein, Augie Johnston
Brian McCormick, Bryan Burrell
Casey Dudek, Chris Hyppa, Courtney Campbell
Darrel Johnson, Dave Hopla, David Verpleegkundige, Drew Hanlen, Duane Jourdeans
Galen Harkness, Ganon Bakker, Gary Maitland, Gary Petrin, Greg White
Hal Wilson, Henry Barrera
James Gels, Jeremy Russotti, Jim Burson, Joe Haefner, John O'Sullivan, Jordan Delp
Koran Godwin
Lamar Hull, Lemar Griffin
Marc Adams, Matt Kramer, Matt Monroe, Micha Lancaster, Mihai Raducanu, Mike Costello, Mike Dunlap, Mike O'Halloran
Paul Fabritz
Randy Bruin, Rijke Czeslawski, Robert Starkey, Ryan Razooky, Ryan Walker
Sam Allen, Scott Velden, Shawn Sullivan, Sundance Wicks
Tamir Goodman, TJ Allen, Tommy Hulihan, Tony Alfonso, Trafford Hannon, Tyler Relf

Meest voorkomende fouten bij het basketballen

Lees verder om te ontdekken wat volgens alle 52 experts de meest voorkomende praktijkfouten zijn. Antwoorden alfabetisch gerangschikt:

Bovenkant

Alan Stein- sterker team

De meest voorkomende fouten die jeugdtrainers maken:

• Praktijken zijn niet geschikt voor de leeftijd (fysiek, mentaal of emotioneel).
• Praktijken zijn niet doelgericht.
• Oefeningen zijn niet leuk.

Bovenkant

Augie Johnston- Baller Bootcamp

Een ding waar coaches niet genoeg tijd aan besteden, is man-tot-man teamverdediging. Als het team de verdediging goed kan helpen en correct kan roteren, zal dat een directe invloed hebben op hun winst/verlies-record aan het einde van het seizoen en hen een goede kans op succes geven.

Bovenkant

Brian McCormick

Boren moeten een doel hebben, en de coach moet het doel van elk onderdeel van de oefening kennen, zelfs als het de bedoeling is om een ​​pauze te nemen om te herstellen voor een intense oefening.

Echter, de grootste fout is te veel praten en de spelers alle antwoorden geven. Er is een misvatting dat spelers leren van het praten of instrueren van de coach; in plaats daarvan, spelers leren van het doen. Als een coach praat, de spelers doen niets. Instructies moeten kort en bondig zijn.

Spelers moeten de kans krijgen om zelf oplossingen te bedenken in plaats van dat ze precies verteld worden wat ze moeten doen of wat ze hadden moeten doen. Wanneer coaches snel antwoorden geven, spelers stoppen met denken en vertrouwen op de coach.

Bovenkant

Bryan Burrell – New Age elitesporten

Naar mijn mening zijn de meest voorkomende fouten bij het runnen van een jeugdbasketbaltraining, is de hoeveelheid tijd die coaches gewoon scrimmage versus specifieke spelsituaties afbreken.

Ik denk dat het merendeel van de tijd dat de basketbaltraining van de jeugd wordt besteed aan wat hun huidige team beter zal maken, in plaats van te werken aan dingen die ook de speler ten goede komen gedurende hun hele carrière.

Ik denk dat wanneer HS/Collegiate de spelers krijgt, ze de spelers vaak moeten leren of opnieuw moeten leren omdat ze spelers niet goed onderwezen waren toen ze jonger waren. Of het nu gaat om defensieve fundamentals of offensieve fundamentals, de beste speler of de slechtste speler in een team het moet allemaal op jonge leeftijd worden geleerd versus spelers alleen laten scrimmen en de trainingen beëindigen.

Bovenkant

Casey Dudek- CITK-hoepels

Ik heb heel veel jeugdwedstrijden gezien en het enige wat ik ooit zie zijn zoneverdediging.

Dus ik zou zeggen ALLEEN te werken aan een 2/3 zone voor verdediging.

Bovenkant

Chris Hyppa

• Coaches zijn te veel bezig met winnen!

Iedereen wil winnen, maar op het jeugdniveau staat 'ontwikkeling' op een laag pitje voor overwinningen. Ik ben van mening dat ontwikkeling op nummer 1 moet staan. Winsten zullen volgen. Ontwikkeling op het gebied van bouwvaardigheid, basketbal IQ verhogen en relaties met spelers versterken!

• Heb een plan!

Ik zie veel jeugdpraktijken zonder 'doel'. Jeugdcoaches zullen productiever oefenen en spelers sneller zien verbeteren als ze voortgang/mislukkingen kunnen documenteren en elk oefenplan hieromheen kunnen voorbereiden! “Vertrouwen komt van voorbereiding” – JIJ hebt de kracht om vertrouwen te wekken, wees voorbereid!

Bovenkant

Courtney Campbell – Trein naar Ball

Ik denk dat een veelgemaakte fout van coaches is dat ze hun tijd besteden aan de 20% en niet aan de 80%. Dit komt van het Pareto-principe (of de 80-20-regel) die stelt dat 80% van de resultaten afkomstig is van 20% van uw acties.

Ik denk dat veel oefeningen voor jeugdcoaches gericht zijn op het aanleren van bepaalde vaardigheden die zelden worden gebruikt in games. D.w.z. Een cross-over van een spin naar een pull-up. Drills kunnen willekeurig worden geselecteerd zonder na te denken over wat de dominante vaardigheden zijn die nodig zijn om een ​​efficiënte en productieve speler te creëren. Ik probeer mijn oefeningen te organiseren, wendbaarheid, voetenwerk en training op basis van wat 80% van het spel zal beïnvloeden.

Ook, er is een toename in het gebruik van banden en andere hulpmiddelen die in theorie de eerste stap kunnen vergroten, snelheid en snelheid, de meeste trainers zijn echter niet opgeleid over blessuremechanismen in ons spel. Als een coach geen kennis heeft van veelvoorkomende blessuremechanismen, je vergroot waarschijnlijk de kans op overbelastingsblessures met deze hulpmiddelen. (knie, rug- en andere verwondingen) Gebruik deze hulpmiddelen met terughoudendheid of totdat u uzelf goed hebt opgeleid.

Bovenkant

Darrell Johnson– Kruis over hoepels

De meest voorkomende fouten die coaches maken bij het runnen van een jeugdbasketbaltraining, is het negeren van de basisprincipes. Sommige jeugdcoaches maken zich te veel zorgen over het teamrecord en hoeveel overwinningen ze kunnen behalen. Begrijp me niet verkeerd, winnen is belangrijk, maar de ontwikkeling van vaardigheden is veel belangrijker op het jeugdniveau.

Niemand zal hun teamrecord van de basisschool herinneren, maar wat ze zich zullen herinneren is het winnen van een varsity-toernooi, gaan stellen, enzovoort…

De meeste jeugdpraktijken moeten worden besteed aan de ontwikkeling van vaardigheden, in plaats van offensieve en defensieve strategieën aan te leren. Wat heb je aan spel als je spelers niet kunnen dribbelen, doorgang, of schieten? De grondbeginselen moeten correct worden aangeleerd en vervolgens worden geoefend met herhaling.

Als een speler iets niet goed doet, ze moeten worden gecorrigeerd voordat een slechte gewoonte wordt gevormd. Te veel spelers gaan naar de middelbare school en de middelbare school met vreselijke gewoonten die buitengewoon moeilijk te doorbreken zijn, simpelweg omdat ze nooit zijn gecorrigeerd op de basisschool.

Het leggen van een goede basis met fundamenten is de primaire verantwoordelijkheid van jeugdcoaches.

Bovenkant

Dave Hopla- DaveHopla.com

Ik merk dat de meeste coaches meer geïnteresseerd zijn in het uitvoeren van toneelstukken of hen laten spelen, in plaats van ze te leren spelen.

Het lijkt nooit genoeg te zijn om voorbij te gaan, vangen, of schieten. Te veel dribbelen.

Bovenkant

David Verpleegster

Ik ben er vast van overtuigd dat een van de grootste fouten die jeugdcoaches maken, is dat ze willen beginnen met het aanleren van toneelstukken en spelers willen dwingen om 'robots' te worden.

Hoe meer coaches de nadruk kunnen leggen op oefeningen die jonge spelers in situaties brengen waarin ze snelle beslissingen moeten nemen en voor zichzelf moeten nadenken, hoe meer ze het IQ-gedeelte van hun spel vroeg zullen ontwikkelen. Het is zoals met alles, als je een nieuwe taal wilt leren, is het het gemakkelijkst om dat te doen terwijl je jong bent voordat je hersenen op dat gebied ontwikkeld zijn. Hetzelfde met IQ en 'basketbalgevoel'.

Heel belangrijk om vroeg te ontwikkelen en jeugdcoaches moeten hierin veel beter hun best doen. Ik heb het over de hele wereld gezien en het is hetzelfde thema, maakt me gek! Ik vergelijk het en de slechte gewoonten van een 'robot' zijn met een comfortabel bed - gemakkelijk om in te stappen, erg moeilijk om eruit te komen. Spelers moeten op jonge leeftijd zelf leren denken en dat zal zijn vruchten afwerpen in hun ontwikkeling.

Bovenkant

Drew Hanlen – Puur Zweet Basketbal

• Te veel flits, niet genoeg stof
• Te veel ouderwetse oefeningen (3 man weven, onbetwiste lay-uplijnen) en onvoldoende ontwikkeling van vaardigheden
• Te veel live-play en te weinig pechoefeningen
• Niet genoeg correctie (te veel fouten zijn toegestaan)
• Overwinningen op lagere niveaus worden gevierd in plaats van te focussen op verbetering voor succes op lange termijn

Bovenkant

Duane Jourdeans – Regel van 5

#1:Geen oefenplan
#2:Gebrek aan nadruk op het vormen van relaties met spelers
#3:Gebrek aan ontwikkeling van vaardigheden
#4:Een focus op het uitvoeren van toneelstukken in plaats van hoe te spelen
#5:Schreeuwen verwarren met lesgeven
#6:Gebrek aan leiderschapskansen voor spelers
#7:Grotere kinderen leren gewoon spelen in de post
#8:Gebrek aan mentale training
#9:Conditionering zonder basketbaldoel

Bovenkant

Galen Harkness

Grote fout: Er wordt te veel nadruk gelegd op strategieën om een ​​wedstrijd te winnen die er vaak toe leiden dat de fundamentele ontwikkeling van de spelers en het team op de lange termijn wordt opgeofferd.

andere gedachten
1e: Er is een te grote nadruk op het uitvoeren van toneelstukken of sets. Coaches hebben goede setplays die schoten gaan opleveren, maar wat doen de spelers als de set niet werkt? Het is zo gestructureerd dat het spelers niet toestaat of aanmoedigt om correcte spelbeslissingen te nemen.

2e: Verspilde tijd. Er gaat een grote hoeveelheid tijd over van de ene oefening naar de andere met weinig gevoel van urgentie. Oefeningen worden zelden zo ontworpen of geïmplementeerd dat ALLE spelers continu bezig zijn. Te veel staan.

3e: Gebrek aan professionele ontwikkeling. Coaches geven les en voeren oefeningen uit zoals ze hebben geleerd te spelen. Het spel is geëvolueerd, maar jeugdcoaches zijn er niet per se mee geëvolueerd.

Bovenkant

Ganon Baker – Elev8 Basketbal

Probleem - ze praten te veel tijdens het oefenen waarbij het kind de aandacht en hun "zweet" verliest. Ze zijn te langdradig met hun instructie.
Oplossing – houd instructie/correctie op 20-50 seconden. Kom "in" met hun opmerkingen en "uit" zonder de stroom van een intense oefening te verstoren.

Probleem - ze gebruiken of hebben geen gevoel voor humor. Ze lijken stijf of onhandig in hun levering.
Oplossing – Coach met een kinderlijk hart maar een volwassen geest. Veel plezier en een persoonlijkheid hebben, maar grenzen trekken. Dit zijn kinderen en basketbal is nog steeds een spel, dus veel plezier!

Probleem – ze gebruiken nutteloze oefeningen in hun praktijk. De oefeningen zijn saai, niet-spelachtig en hebben geen betrekking op het offensieve en defensieve systeem van de coaches!
Oplossing - bestudeer je vak. Probeer manieren te vinden om een ​​progressieve oefening uit te voeren. Leer een vaardigheid, de oefening hebben in een spelachtige situatie, laat ze dan de actie uitvoeren met een 1 op 1 2 op 2 of 3 op 3 competitie.

Bovenkant

Gary Maitland- Coach Maitland

1. Straf

Basketbalpraktijken voor jongeren zijn de vroege ervaringen van een potentiële langdurige passie en toewijding aan de sport waar we van houden. De grootste fout die een coach kan maken, is het creëren van een omgeving waarin kinderen bang zijn 'het verkeerd te doen'.

Het komt helaas veel te vaak voor dat jeugdbasketbalcoaches hun spelers straffen voor het maken van fouten. Een speler mag nooit bang zijn om fouten te maken. Falen is een essentieel onderdeel van het leerproces en daarom is het belangrijk dat kinderen weten dat ze het niet altijd goed hoeven te doen.

Basketbal omvat een aantal complexe vaardigheden. Vaardigheden moeten worden aangeleerd, ontwikkeld en beheerst. Wanneer een coach een speler straft voor het maken van een fout, hij/zij ontmoedigt de speler om risico's te nemen; risico's die hen helpen het spel te verkennen en een gevoel voor de snelle actie te ontwikkelen.

Deze vroege jaren moeten boeiend zijn. Kinderen moeten plezier hebben als ze nieuwe dingen leren. Als een coach kinderen straft met eindeloze push-ups en sprints, dan is het onwaarschijnlijk dat ze willen doorgaan. Het zal slechts een kwestie van tijd zijn voordat ze stoppen met het bijwonen van die praktijken.

Het is belangrijk dat jonge spelers de gevolgen begrijpen van het maken van fouten (d.w.z. hoe een slechte uitvoering een negatieve invloed heeft op de prestaties), maar straffen leren kinderen niet hoe ze een vaardigheid de volgende keer beter kunnen demonstreren.

Dit soort coachinggedrag komt zo vaak voor dat jonge spelers de kwaliteit van coaching/praktijk beoordelen aan de hand van hoe intens de straffen waren.
"Hoe was de oefening?"
"Het was moeilijk. We renden veel en deden veel push-ups”.
Dat antwoord laat zien dat er tijdens die sessie niet veel (of helemaal niets) is geleerd.

2. Lange rijen

Bij jeugdtrainingen moet elke speler veel aanrakingen van het basketbal hebben. Basketbaltrainingen voor jongeren zijn ontwikkelingspraktijken en daarom moet er voldoende herhaling van vaardigheden worden gepland.

Als een coach spelers in lange rijen laat staan, ze verminderen het aantal keren dat een speler de bal heeft. Lange rijen zullen veel kinderen zien staan ​​wachten op hun kans om deel te nemen aan het leren, maar in plaats daarvan raken ze verveeld en afgeleid.

Het is belangrijk dat jeugdcoaches hun oefeningen zo organiseren dat alle kinderen actief zijn, betrokken en oefenen van vaardigheden.

3. Dingen laten schuiven

Jeugdbasketbal omvat een breed scala aan vaardigheden, maar uiteindelijk is het essentieel dat coaches de zaken niet laten glippen. Beginners moeten worden geconditioneerd dat ze niet kunnen 'reizen' met de basketbal. Als de coach een fout ziet, moet hij die oplossen.

De coach moet constructieve feedback geven die precies identificeert wat de speler de volgende keer moet doen om zijn prestaties te verbeteren. Als de coach ervoor kiest om deze kans om les te geven, negeert hij in feite een slechte uitvoering van vaardigheden. Voor meer gevorderde spelers, deze leermogelijkheden zijn even belangrijk.

De coach bewijst zijn/haar spelers een slechte dienst als hij/zij niet elk moment grijpt en een dialoog aangaat die de speler uitdaagt en vooruitgang bevordert.

Bovenkant

Gary Petrin – AVCSS-basketbal

1. Geen oefenplan hebben, niet voorbereid zijn (wat je wilt bereiken, welke spelers je wilt op welke posities, Toneelstukken, boren, waterpauzes - allemaal gepland met extra voor het geval je een plan B nodig hebt).
2. De oefening niet van de ene oefening naar de andere laten stromen.
3. Stoppen en praten met ouders terwijl de spelers toezicht nodig hebben.
4. Te laat komen (als coach mag je nooit te laat komen)
5. Een teamvergadering houden tijdens de oefentijd (na of voor, eet de oefentijd niet op)

Bovenkant

Greg White – Twitter-profiel

De epidemie van slechte coaching in de jeugdsport is ongekend hoog. Ik juich het Amerikaanse basketbal toe voor het creëren van een certificeringsprogramma, maar de vraag die we moeten beantwoorden is deze:"Wie coacht onze coaches?" Hier zijn een paar dingen die ik verkeerd zie bij Youth Practice.

1. Boren over vaardigheden
Coaches houden oefeningen die ze op de middelbare school deden. Ooit een 8-jarig team een ​​3-man weave zien rennen? Het heeft geen zin of doel. Vind een manier om vaardigheden te introduceren zonder al te ingewikkelde oefeningen. We leren het alfabet niet voor niets letter voor letter.

2. BASIS:
Jonge spelers moeten coachen en schreeuwen niet associëren. Jeugdbasketbal moet leuk zijn terwijl je de grondbeginselen van het spel leert.

3. Spelen over Plays
Leer spelers hoe ze moeten spelen, geen toneelstukken uitvoeren. Wat je wint met gebruik op het niveau van de 5e klas, vertaalt zich niet goed naar de 7e klas.

4. Competitie
Te veel spellen. Er is geen genie voor nodig om te weten dat in een 8-jarig spel een zone die in een 2-3-zone drukt, balspellen wint. Op die leeftijd, concurrentie is meer voor het ego van de ouders dan voor de kinderen. Laat kinderen kinderen zijn. Ik denk niet dat we 5 tegen 5 moeten spelen tot de leeftijd van 10.

Bovenkant

Hal Wilson – Basketbal verstandig coachen

1) De grootste fout die jeugdbasketbalcoaches maken, is alleen coachen hoe ze werden gecoacht.

Misschien werden die oefeningen gebruikt toen je aan het spelen was, omdat ze passen bij het vaardigheids- en ontwikkelingsniveau van dat team en niet geschikt zijn voor het niveau waarop je nu coacht.

2) De tweede grootste fout is gewoon iets doen omdat succesvolle coach X het op tv doet.

Grote coaches hebben grote spelers met grote behoeften, opnieuw, uw spelers kunnen verschillende behoeften hebben. Proberen je spelers tot geavanceerde vaardigheden en concepten te dwingen voordat ze de basis onder de knie hebben, is een recept voor een ramp van blessures en/of frustratie.

Coaches moeten buiten hun eigen ervaring kijken om ideeën te vinden, maar moeten ze aanpassen aan hun huidige situatie.

Oefeningen moeten worden ontworpen met duidelijke doelstellingen (hoe zal deze oefening uw team helpen in games?), opzettelijke progressie (breek grote vaardigheden en concepten af), en duidelijke speltoepassing (spelers moeten begrijpen waarom de vaardigheden of concepten belangrijk zijn, hoe ze hen zullen helpen om individueel succesvoller te zijn, en hoe ze het team zullen helpen in games).

3) De derde grootste fout is het oefenen van coaching om de coach er goed uit te laten zien in plaats van het team beter te maken.

Ja, uw precisieboren zien er in de praktijk misschien goed uit, maar zoals vermeld in punt twee, als ze geen duidelijke toepassing hebben op games, dan gaan ze echt meer over jou dan over je spelers.

4) De vierde grootste fout is het plezier uit de praktijk en de sport halen, vaak in de naam van het winnen.

Sommige goedbedoelende jeugdtrainers dempen of blussen het competitieve vuur van hun spelers door te veel te focussen op kortetermijnresultaten. Geniet van de reis en laat je spelers hetzelfde doen! We willen de ontwikkeling van atleten op lange termijn van onze spelers, op en van het hof!

Bovenkant

Henry Barrera – Schiet 360

1. Geen planningspraktijken

2. Te veel praten

3. Niet genoeg schieten en vaardigheidsontwikkeling

Bovenkant

James Gels – Coaches Klembord

Een veelgemaakte fout die jeugdtrainers maken, is eerlijk gezegd te veel praten. Kinderen vervelen zich en er wordt niets geabsorbeerd.

Voor middelbare schoolpraktijken, Ik heb altijd gezegd dat een goede oefening er een is waarbij de spelers praten (communiceren) en de coaches dat niet hoeven.

Bovenkant

Jeremy Russotti – 1 Procent Club

Ik denk dat de meest voorkomende fout die coaches maken bij het runnen van een jeugdtraining, functionaliteit is. Het lijkt erop dat elke oefening die ik kijk voornamelijk lay-uplijnen bevat, vrije worpen en scrimmaging. Er is niets mis met die oefeningen, maar je ziet zelden oefeningen waarbij spelers beslissingen moeten nemen.

Daarom, Ik denk dat jeugdcoaches meer IQ-oefeningen moeten toevoegen waarbij ze hun hersens gebruiken om beslissingen te nemen. Eenvoudige 3 op 2 oefeningen, 4 op 3 oefeningen zullen spelers zowel offensief als verdedigend echt helpen. Deze oefeningen dwingen spelers om de extra pass (en correcte pass) te maken, maar dwing spelers ook om te leren verdedigen.

Een ander gebied waarop coaches zich moeten concentreren, zijn balaanrakingen. Jeugdspelers moeten een bal stuiteren, passeren, of zoveel mogelijk een bal schieten in de praktijk. Hoe meer herhalingen ze krijgen in deze gebieden, hoe meer ze zullen verbeteren. Het team vrije worpen rond de sleutel laten schieten, of gewoon scrimming, geeft de spelers niet genoeg aanrakingen om te verbeteren.

Bovenkant

Jim Burson – JimBurson.com

Er zijn enkele echt voor de hand liggende fouten die niet beperkt zijn tot het runnen van jeugdpraktijken, zoals niet georganiseerd zijn en niet doelgericht voorbereiden.

Ervan uitgaande dat veel van de jeugdcoaches geen professioneel opgeleide coaches zijn, er zijn veel gevaren voor de onwetende.

Enkele van mijn directe gedachten zijn deze:

• Niet georganiseerd
• Coach spelers als een groep, niet als individuen
• Voorbereiding op trainingen en wedstrijden is niet doelgericht
• Het verschil kennen tussen te veel oefenen en te weinig oefenen; moet de emotionele, fysiologisch, conditionerings- en volwassenheidsniveaus om dit voortdurend te beoordelen
• Te veel zorgen maken over winnen in plaats van proberen de spelers beter te maken
• Let op niets anders dan de X's en O's
• Leer de kinderen niet hoe ze met karakter kunnen winnen en verliezen, klasse en perspectief
• Ontwikkel geen leiders; in plaats van dat de beste speler alles doet, laat verschillende kinderen opstaan ​​en om de beurt de oefeningen leiden, bijvoorbeeld
• Leer spelers niet hoe ze moeten communiceren, zowel op als naast de vloer; in de sportschool en weg van de sportschool
• Werk niet aan het ontwikkelen van de intrinsieke motivatie van spelers, wat het beste kan door te ondersteunen, tillen, zorgzaam; kan niet gewoon "mijn weg of snelweg" zijn of van spelers verwachten dat ze gewoon doen wat ze zeggen
• Benadruk niet het belang van academici samen met atletiek en hoe de twee op elkaar inwerken
• Vergeet dat kinderen beter maken in basketbal hen helpt om beter te worden in het leven; hoewel dit van nature kan gebeuren of als een bijproduct van de coaching, er wordt meer geleerd wanneer dit wordt gepland en ingebouwd in het programma.
• Speel favorieten, zelfs onbedoeld, vaak met hun eigen kind
• Denk dat hun coaching het enige is dat de kinderen beter maakt; ze vergeten dat je iemand niet beter kunt maken - je kunt ze alleen beïnvloeden om zelf beter te willen worden
• Coach de spelers vaak alsof ze een pro kunnen worden in plaats van ze te coachen om alles te worden wat ze (het individu) kunnen worden
• Weet niet wat hun echte redenen voor coaching zijn - zijn ze de juiste?

Bovenkant

Joe Haefner – Doorbraak basketbal

1. Focussen op spelen in plaats van ze te leren spelen.

2. Spelers staan ​​in rijen.

3. Een plan hebben van wat te doen in de praktijk.. korte en lange termijn.

4. Hardlopen zonder basketbal om te conditioneren wanneer ze konden conditioneren en tegelijkertijd basketbalvaardigheden te ontwikkelen.

5. Het scheiden van teamovertredingen en oefeningen voor het ontwikkelen van vaardigheden. Je kunt beide tegelijk doen.

6. Aap Zie. Aap Doe. Gewoon een oefening doen die ze op YouTube of internet zagen zonder echt te focussen op het doel van de oefening. Het is niet wat je doet... het is hoe je het doet.
A. Wat probeer je te verbeteren? Wat is uw doelstelling?
B. Waarom probeer je het te verbeteren? Is deze leeftijd geschikt? Zijn er belangrijkere zaken om aan te werken? Gaat dit hen in de toekomst ten goede komen?
C. Hoe verbeter je de specifieke vaardigheden? Bereikt deze oefening je doel?

7. Een stressvolle omgeving creëren met geschreeuw en constante kritiek zonder te begrijpen dat het hoogste leertempo optreedt wanneer de stressniveaus lager zijn.

Bovenkant

John O'Sullivan - Het spelproject wijzigen

De grootste fout die coaches van bijna elke sport maken, is dat oefenen het spel niet nabootst. Met andere woorden, ze oefenen om er in de praktijk goed uit te zien, niet het spel. Ze gooien perfecte passes in plaats van game-achtige passes. Ze spelen zonder verdedigers en verwachten dan technische expertise met verdedigers.

Hoe meer oefening eruit ziet als het spel, hoe meer de dingen die spelers in de praktijk leren, zullen worden overgedragen naar het spel. Dus de volgende keer dat uw spelers vrije worpen oefenen met een lage hartslag en zonder druk, Stel jezelf de vraag "repliceert dit echt hoe het voelt om in de lijn van een gelijkspel te staan ​​​​met nog 1 seconde te gaan?" en aanpassen.

Bovenkant

Jordan Delp – Puur Zweet Basketbal

Toen ik in de buurt van jeugdbasketbaltrainingen was, het grootste probleem dat ik heb gezien, is dat coaches zoveel tijd besteden aan zorgen over wat ze moeten leren, dat ze vergeten kinderen te leren spelen.

Zodra de eerste optie in overtreding faalt, of het team verslaat je vallende verdediging, spelers hebben geen idee hoe ze moeten reageren en aanpassen en het zet hun ontwikkeling terug.

In plaats van zich te concentreren op het winnen van het basketbaltoernooi van de vijfde klas van het weekend, we moeten erop gericht zijn deze kinderen later in hun loopbaan succesvol te maken door ons te concentreren op tien ontwikkelingsgebieden.

1 – Opnameformulier
2 – Dribbelen met beide handen/tegen druk
3 – Passen met beide handen/tegen druk in
4 – Afwerking met beide handen/tegen druk in
5 – Basis voetenwerk, drievoudige dreiging leest
6 – FT's maken
7 – Bewegen zonder de bal
8 – Defensieve houding
9 – Defensieve positionering, omgaan met schermen, de helper helpen
10 – Een GEWELDIGE teamgenoot zijn

Als onze jeugdbasketbalspelers hun tijd zouden besteden aan het werken aan deze tien gebieden vanaf de vroegste tijden, Ik denk dat ons spel op het hoogste niveau veel beter zou zijn.

Dat betekent dat oefentijd doelgericht moet zijn, het moet gepland zijn, en het moet efficiënt zijn. Ook, er moet meer van zijn. Jeugdspelers besteden veel te veel tijd aan het spelen van games en lang niet genoeg aan hun vaardigheden.

Kinderen zijn van nature competitief en we kunnen oefentijd gebruiken om die competitiedrang aan te wakkeren - je hoeft niet 5 wedstrijden per weekend te spelen (waar verliezen er eigenlijk niet zoveel toe doen), je moet meer tijd in de sportschool doorbrengen om je spel te ontwikkelen.

Bovenkant

Koran Godwin – Jump Start Hoops

Ik zou zeggen dat de meest voorkomende fout zou zijn om de doelstellingen van de praktijk niet te schetsen. Elke oefening moet oefeningen bevatten die gericht zijn op vaardigheid, overtreding, verdediging, en teamstrategie.

Als coaching nieuw voor u is, moet de hele praktijk op papier worden geschetst, dus bedek alle basis en uw team is klaar om te concurreren. Elk zwaktepunt dat tijdens de competitie wordt ontdekt, moet aan uw oefenoverzicht worden toegevoegd, zodat u het kunt aanpakken.

Jeugdcoaches hebben geluk als ze 2 uur oefentijd kunnen krijgen, dus een solide aanvalsplan zou enorm helpen.

Bovenkant

Lamar Hull- Inspirerende basketbal

Enkele veelgemaakte fouten zijn naar mijn mening:

• Schreeuwen en schreeuwen tegen hun kinderen (er zijn effectievere manieren om uw boodschap over te brengen)
• Hun team niet de kans geven om te scrimmage
• Niet focussen op de basis
• Oefeningen uitvoeren zonder uitleg en coaching
• Geen focus leggen op defensie
• Geen nadruk leggen op praten als een team

Bovenkant

Lemar Griffin

Bij de jeugdspelers denk ik dat de grootste fout die coaches maken het gebrek aan herhaling is. Wat ik daarmee bedoel, is dat als je niet de dingen oefent die je wilt dat je spelers kunnen doen op spelsnelheid, met spelachtige scenario's, hoe kun je verwachten dat ze diezelfde verantwoordelijkheden in het eigenlijke spel uitvoeren?

Om de vraag eenvoudig te beantwoorden, Ik geloof dat het gebrek aan oefenen met spelachtige snelheid met spelachtige situaties een veelgemaakte fout is bij jeugdbasketbalcoaches.

Bovenkant

Mark Adams – Mark Adams Basketbal

1. Besteed niet genoeg tijd aan het onderwijzen/uitleggen van de BASIS.

2. Besteed te veel tijd aan het spelen en oefenen van toneelstukken in plaats van kinderen te leren hoe ze moeten spelen.

3. Te veel tijd om zoneverdediging te spelen wanneer kinderen de grondbeginselen van man-tot-man-verdediging moeten leren.

4. Algemeen, jeugdbasketbal speelt te veel games en er wordt te veel nadruk gelegd op winnen. Kinderen moeten leren hoe ze het spel moeten spelen en plezier moeten hebben.

Bovenkant

Matt Kramer- Voorbij het hardhout

1. Leer kinderen man-tot-man-verdediging te spelen voordat ze ooit overwegen een zone te leren.

Naar mij, dit is de grootste. Ik heb de afgelopen winter een aantal basketbalwedstrijden voor jongeren bekeken omdat mijn zoon in een competitie voor 9- en 10-jarigen speelt. Bijna elke wedstrijd die ik zag, speelden de teams zones.

Dit belemmert de groei van de spelers aan beide kanten van de bal. De verdediger leert niemand te bewaken en de aanvallende spelers weten niet hoe ze door een zoneverdediging moeten navigeren. Het is slecht voor iedereen. Leer man-tot-man verdediging.

2. Leer kinderen in de aanval om te bewegen zonder de bal.

De wereld is gek geworden op het scherm. Het is geweldig op pro en high-major college-niveau, maar als alles scherm en rollen is op het jeugdniveau, de andere 3 kinderen op de vloer kunnen net zo goed op de parkeerplaats zijn omdat ze toeschouwers zijn.

Dribbelen vernietigt de ervaring voor 90% van de spelers op de vloer en screenroll nodigt uit tot veel dribbelen. Leer kinderen om te knippen en zelfs een scherm van de bal weg te zetten als ze de aanleg hebben om het te begrijpen.

3. Verspil geen tijd aan lastige out-of-bounds spelen.

Elke tijd die verspild wordt aan het aanleren van schattige out-of-bounds actie aan de kleintjes, is tijd die besteed had kunnen worden aan het leren spelen van man-to-man verdediging en het leren aanvallen zonder de bal.

Coaches, hier is een feit:elke OB die wordt gespeeld, is een geweldige in een jeugdwedstrijd, omdat niemand weet hoe hij er een moet verdedigen. Als je je spelers echt wilt helpen om beter te worden, vergeet die dingen en concentreer je op de nummers 1 en 2.

Bovenkant

Matt Monroe- Hoops Ronde Tafel

Een van de meest voorkomende fouten bij het uitvoeren van basketbaltrainingen voor jongeren is dat coaches maar al te vaak te veel tijd besteden aan het leren van spelers hoe ze sets en speciale verdedigingen moeten uitvoeren.

Om de algehele ontwikkeling van uw spelers te verzekeren en hen hun volledige potentieel te laten bereiken, jeugdcoaches leren de meeste eerst de grondbeginselen van het spel. Leer ze spelen, niet hoe je een heleboel toneelstukken moet spelen.

Bovenkant

Micah Lancaster – ik ben Mogelijke training

Het grootste probleem dat ik tegenwoordig bij jeugdcoaches zie, is de neiging om jonge spelers vaardigheden en concepten te coachen die ze later moeten 'afleren'. Er zijn veel vaardigheden en concepten die aan de jeugd van tegenwoordig worden geleerd die zeker zullen werken om negen uur, maar hebben geen waarde als ze 18 zijn.

In plaats van coaches die opereren vanuit de mindset van, “Hoe kan ik deze spelers helpen hun dromen te verwezenlijken” , er is een gemeenschappelijke mentaliteit van "Hoe kan ik deze groep helpen winnen."

Ik geloof dat dit vaak door coaches wordt gerechtvaardigd door het feit dat slechts een klein percentage van de spelers hun dromen daadwerkelijk zal verwezenlijken. Dit, echter, is een tragisch en gebrekkig geloofssysteem. Ik vraag me af hoeveel spelers het niet halen op basis van onderschatting als jeugd!

So my ultimate advice for youth coaches is this. Overestimate your players! Look at the skills they will need at the college level, and begin to teach them those concepts. That may result in more carry violations from a lack of technique, or travels as their timing will be off, or more missed layups due to attempting more advanced finishes. But one thing I can promise, they will start to attain those skills and concepts far quicker than the teams who are just trying to teach young players how to find success NOW.

The fact is, even many of the NBA players I work with today are still attempting to unlearn many of the habits they were taught at their younger ages. If NBA players are still impacted negatively, than even more so will the less talented!

When it all comes down to it, I’d rather see a player get to the college level, then see them with a championship at the age of 9! I would hope all coaches would agree with that.

Bovenkant

Mihai Raducanu – No Limit Performance

Coaches should be focusing 100% on skill development.

Age 6-9 –  Kids should learn motor development skills.

Age 6-12 –  Kids should learn to train/practice the right way. Fundamental Skills of the Game.

Age 12-16 –  Kids should learn to train. A more strategic specific model here. Introduction of technical and tactical concepts.

Age 16-18 – Train to compete. Emphasis on Winning. More Game concepts. Advanced skill development.

Age 18+ – Train To Win. Everything should be fully established. Athletes will get a higher level of education with everything. A lot of mental training here.

The formula above is what I use and what I teach to local coaches. It is a process but it is the right way to do it.

Coaches should not teach any plays and games should not be played until the age of 12 years old. They have no business playing if they don’t know how to play. They have no business playing if they can’t dribble or shoot properly.

Development of the grass roots as gone by the way side due to all the crazy AAU garbage out there and the game is ruined. Needs to change but the question is who is willing to educate the parents and the players that there are no instant results? Who is willing to treat money for what it is – piece of paper and nothing else?

Bovenkant

Mike Costello – Pure Sweat Basketball

I think the most common mistake when running a youth basketball practice is too much 5 on 5. Enough kids don’t touch a basketball to improve.

I prefer 3 on 3 games so that every kid touches the ball, and it improves spacing (6 kids vs. 10 kids).

Bovenkant

Mike Dunlap

Mistakes that I have made with youth camps:

1) Must establish a “camp routine” that includes such things as check in and exit system, uniform way we teach station work, competition games and keeping track of camper scores, report card camper evaluations, and other basic organizational line items.

2) System of medical needs, injury status, and record keeping that allows us to take care of campers while staying out of jail.

3) Communication:well designed huddles that are staged periodically during the day whereby the coach sits with campers in a circle for a short duration and teaches, asks questions, and has a good laugh with camper pods. This just means that we splice in times throughout camp to take some quiet time with campers to talk, teach, and listen.

Bovenkant

Mike O’Halloran – Sports Feel Good Stories

1. Scrimmaging too much.

Yes, most basketball games feature 5 players on one side and 5 on the other. En, Ja, scrimmaging can be a valuable component of a team’s practice schedule. Maar, it seems too many coaches devote too much time to 5-on-5 scrimmages.

Here’s why you shouldn’t… Players get better the more touches they have. When only one ball is in use, fewer players have the opportunity to step up their game. European soccer officials learned that a long time ago. By moving to small ball where fewer players were matched up against each other on a smaller field, players progressed at a faster pace. Intuitively as in soccer, it makes sense that the more a basketball player dribbles, shoots and passes with correct form, the more likely that player is to improve their skills.

I’m surprised by the number of courts I walk by where only one basketball is being used, and a bunch of basketballs sit idly on the sidelines for the lion’s share of the practice. Basketball coaches should be encouraged to use the full court, all the baskets and all of the basketballs for a major part of every practice.

To accomplish that, coaches should be thinking of reinforcing skill development with everyone practicing with their own basketballs, 1-on-1 play to reinforce a newly taught skill, and 2-on-2 play or 3-on-3 play to add a team component.

2.) Spending too little time on defense.

With younger players especially, it seems like there is so much to teach with so little time. It’s tempting to zero in on offensive skills, offensive schemes and offensive plays. Perhaps many coaches dream of coaching a team executing slick pick-and-roll’s and precise give-and-go’s that result in San-Antonio-Spurs-at-the-top-of-their-game baskets.

Does anyone dream of being a great defensive coach? It doesn’t seem like it. When pushed for time, youth coaches cut on the defensive preparation. Perhaps there’s a 10 minute overview of instructing your team to keep an eye on the ball and stay in between your offensive player and the basket, and maybe even a drill or two. Maar, seldom is enough time devoted to defensive skill development. Big mistake!

Players that learn solid defensive fundamentals, like how to move your feet, how to close out properly and how to play help defense, can make it extremely difficult for the opposition to score. Whoever said, “Offense sells tickets, but defense wins championships, ” was right.

3.) Not embracing practices like they do games.

The best coaches get pumped up for practices. They’re prepared. They have a plan. They know that this is the time that players get better. This is where the teaching and learning happens. Lesser coaches seem to only get excited for games. En, where they might come prepared with detailed line-up variations for a game, they seldom put a lot of thought into how they’re going to run practices and make it the most rewarding for players.

The problem with that approach is that it shows both in players’ interest levels at practices and in game performance. Do what the best coaches do. They’re always learning and looking for new approaches and techniques. Talk to other coaches. Go to a coaching clinic. Check out a college coach you admire on YouTube. You can learn a lot quickly. When you care more, your players care more.

Bovenkant

Paul Fabritz – PFJ Performance

The most common mistake youth coaches make is failure to develop their players foundation from a functional movement standpoint. Building a dynamic, skilled player without a strong foundation is like building a mansion on quick sand! It will look good while it lasts, but eventually it will come crashing down.

The majority of youth players that I assess lack the ability to activate their posterior chain (gluteals/hamstrings), which leads to an unequal distribution of force absorption when landing and cutting. By ignoring this problem, we are setting up out youth for injury and poor performance in the long run.

It’s ideal for our youth players to undergo a well-designed strength and conditioning program, echter, that’s not always realistic. By simply adding a few exercises to the end of our warmup we can help players reduce the risk of injury and improve performance.

• Each practice we must incorporate a squat pattern — body weight squats, dowel overhead deep squats, body weight box squats, etc. Coaches MUST monitor squat form and make corrections as needed.  Quick tip — 90% of your players will strictly use the knees to squat. Teach them to hinge from the hips FIRST, then bend the knees. Teach them to sit the hips back to a box or “imaginary chair”. Once we learn how to squat correctly we will begin utilizing the posterior chain when absorbing force on the court. Opnieuw, the goal is to take stress off of the knees and distribute forces through the gluteals and hamstrings when landing and cutting.

• Each practice we must incorporate one glute activation exercise — hip bridge variation, mini band lateral walks, bird dogs, enzovoort.

• Each practice we must incorporate a landing drill. Start with 12 inch box drops to double leg stick (have players hold the landing for 2 seconds). Once they master the double leg stick, have them progress to a single leg landing with 3 second stick).

• Every practice we must incorporate an ankle strengthening exercise. Mini-band windshield wipers, single leg toe raises, ankle ABC’s are all great options. The number 1 injury in basketball is related to the ankles, take care of them!

• Every practice we must incorporate a core strengthening exercise. We can keep it simple here — planks, side planks, etc. We don’t need much time here, 3 minutes at the end of the warm-up will suffice.

Injuries are part of the game, but non-contact injuries are almost always preventable. The above exercise recommendations will take less than 10-15 minutes and will go a long ways in helping your athletes stay healthy. If you don’t have time during practice, have your players come in 15 minutes early to go through an injury prevention circuit!

Bovenkant

Randy Brown – Coach RB

1. Conducting a practice without a well thought out plan prior to the practice.

Note:the plan must be shared also with the assistant coaches/parents so there is consistency in what is being taught and accountability is a combined effort. Every practice needs an objective.

2. Not making maximum use of the time, court space, and high engagement for all players.

i.e. – lay up line is one of the most worthless time wasters ever.

3. No method of evaluation of each practice.

Without an way to accurately evaluate individuals and team as a whole, how do you gauge improvement of that practice, needed adjustments for the next practice, and an analysis of how time was used and was your objective for the practice met.

4. #1 Pet Peeve – Trying to do too many things and spending time on offenses and defenses instead of breaking down the parts of each and teaching/drilling/making players accountable for each skill.

Waarom? – If you don’t make players accountable in practice, that’s the coach’s fault not the player. How can a coach be disappointed, angry, make substitutions, when he hasn’t taught/drilled/and had each player/team as a whole accountable for listening, executing the skill in drill, then getting it into the game. Until this is done, the game is a joke, and many times coaches are the culprit.

Bovenkant

Rich Czeslawski – Better Basketball

• Putting too much emphasis on 5-on-5.

• Managing drills more than teaching fundamentals.

• Showing them how to run plays rather than teaching them how to play.

Bovenkant

Robert Starkey

One common mistake that a coach can make in practice once we all get into the season is to be too concerned with an opponent and neglect fundamentals.

There needs to be a good blend of preparation while continuing to develop players through fundamental drill work.

Bovenkant

Ryan Razooky

1) Not teaching the “why”.

Youth coaches must explain how and why things are done in each drill and how they apply to a game setting.

2) Teaching plays instead of players

Set plays are great because they teach a lot of good concepts to score. Echter, it is more important to teach actions that will translate into the rest of the players careers. Teaching screeners to score by rolling/popping/slipping, cutters to face-cut and see ball at all times, and to teach players how to make great decisions on the floor by “Knowing Your Personnel” (KYP) &Knowing Your Role.

KYP refers to many aspects of basketball. For instance if you have a 3-1 fast break a player, who doesn’t know his teammates very well, may pass to the weaker finisher on his weak hand side. Know Your Role is simple. Do not shoot 30 shots if you are not a great scorer or try to break a press if you are not a great dribbler. Keep in mind knowing your role does not mean that you cannot change your role with hard work.

3) Defensive IQ is not a priority

Equally as important as offensive. Players should not close out hard on players that cannot shoot, go over a screen 30 feet from the basket, foul a terrible finisher etc.

4) Conditioning drills

Of course players have to be in shape to play but running suicides and down and backs is not always the best way to do it. Full court layup/pull-up drills work well and help development in a game-like setting.

5) Not enough compliments

Do not lie to your players and tell them they are doing a good job if they aren’t. But if see a kid set a killer screen, throw a great extra pass, or box out like his life depended on it ACKNOWLEDGE IT! Youth players need to know that they are involved and contributing to the teams success.

6) Know how your players learn

Do not yell at the player who is insecure or be a pushover to the alpha male. Sandwich method (good, bad, good) “Hey Jimmy I love that you’re trying to set screens! But Tommy has a mismatch so we do not want to give the defense a chance to switch back if you set a screen, otherwise keep setting them man!”

Bovenkant

Ryan Walker

• Too much talking (less talk, more reps) and using drills that aren’t specific to what is or will be run offensively/defensively.

• Focus on doing these things as much as possible throughout practice:Getting a ball in all the players hands, explain “why” things are being taught, and making the experience fun.

Bovenkant

Sam Allen – PGC Basketball

1) Not starting simple enough.

Start very fundamental in passing, dribbelen, schieten, footwork. I call it “Master the Boring” — and then move on from there. Some of the best players in the world have some of the best fundamentals. It’s sometime over-shadowed by spectacular athleticism.

2) Try to do too much.

The “less is more” approach can prove to be very beneficial to young kids. Instead of trying to squeeze in 10-15 different things in a practice or training session, narrow it down to 1-3 things and get really good at those. Once those few things start to become habit, move on to introducing a new skill or concept.

3) Identifying what young person is hoping to get out of the game or wanting to accomplish and coach establishing his or her intentions of working with them.

Along with establishing the expectations and communication system.

Bovenkant

Scott Fields – C oachScottFields.com

I find that youth coaches don’t spend enough time teaching the basic fundamentals. This needs time and repetition.

Take the time to teach, demonstrate, and make it fun and competitive.

Bovenkant

Shawn Sullivan – Coach Sullivan Basketball

I would not say any coach is making a mistake, putting one’s time in to the youth for their improvement in basketball and life while balancing family and work is not always an easy task. A youth coach does always have hours to plan a practice and therefore I would suggest a general outline to follow for each practice. This way they can maximize their time for each practice.

I would also suggest to emphasize skill work and to understand that players improve a little bit each practice and little bit will add up to a lot during the course of the season.

Each player should eventually be comfortable with right and left hand layups, ball handling, en passeren. To be able to use both hands in all those situations already puts them a notch above most youth. The aforementioned can all be used as drills to help warmup players.

I would also spend a few minutes each practice focusing on shooting starting from a foot or two away and gradually moving back, working on follow through of both their shooting and release hands.

From there it is also essential to work on footwork drills, start slow with basic jump stops and how to pivot correctly by toeing the pivot foot. Then put them in situations in drills to eliminate travel situations. Catch and go, jab and go, reverse pivots, ball fake, etc… Majority of players will catch to high and then get low. Stress to players to catch the ball and stay low.

Each practice I would include something extra to work on, such as:One on one moves, post moves, pick and roll, enzovoort…
While playing, I would make sure to spend more time working on man to man rather than zone.

Bovenkant

Sundance Wicks – AZ Power Basketball

In my dealings with the development of youth basketball players and the structure of youth practices I have found that one vital ingredient is missing at the youth level and that is the element of FUN!

In this specialization age of sports we have started taking ourselves way to seriously as teachers, coaches and trainers. We have started pushing kids to their limits at such a young age that we actually play a huge role in the burnout factor of kids in youth sports.

Early on it is our job to help players have two types of fun in practice. Those two types are ‘laughing fun’ and ‘learning fun’. We first develop the love for the game because we have fun playing it. Our love for the game continues to develop and grow when we start learning the correct way to play. It is first and foremost about pleasure and participation at the youth level.

Technically speaking, when a kid enters high school that pleasure and participation mode will change into power and performance. It is our job as teachers, coaches and trainers to trust the process of constant improvement and development. If we trust the process then there should really be no problem passing these kids on into the power and performance platform.

Inevitably, young coaches in this microwave society have fell victim to the pitfalls of skipping steps in the process of development.

It is not our job to take the love and fun out of the game, it is our job to teach with it and learn through it!

Bovenkant

Tamir Goodman – Zone 190

Often times coaches start warm-ups, get their players sweaty, and then have them stand around and listen to the practice schedule which cools the players off and slows down the pace of practice. 

I suggest that coaches go over the practice schedule before warm-ups. Bijvoorbeeld, tell the players what drills they are going to do and how they are expected to do each drill, then warm-up and go straight into the drills.

Bovenkant

T.J Allen – 4th Quarter Basketball Training

By far the biggest mistake youth coaches make when running a practice is wasting valuable practice time on running (sprints, line drills, “suicides”, enzovoort).

Most kids, especially in today’s society, play basketball or another sport year round, some playing two sports year round. They’re already in shape, and the running the coaches do in practice is going to do very little to improve their cardiorespiratory capacity. They would make much better progress if they spent that 15-20 minutes perfecting the fundamentals with dribbling or shooting drills.

In aanvulling, the added running is just impairing recovery, creating an atmosphere that isn’t appropriate for skill acquisition, and possibly even increasing the athlete’s risk of injury.

Bovenkant

Tommy Hulihan –  Tommy Hulihan Basketball

• The #1 mistake I feel is that the majority of youth coaches are spending too much time trying to put in plays or defenses etc..

• They don’t focus on player development enough.

• They focus on the wins/losses more so than player development.

• They don’t go in to each practice with a purpose and a plan. They are not organized/detailed in their practice plans. There can be no wasted time in youth practices.

• Youth’s attention span very short must be detailed and move from drill to drill quickly.

Bovenkant

Tony Alfonso – Hoops U

• No practice plan

You can’t run an effective and efficient practice without planning it out to the minute. Even if you have written down what you want to do, if you don’t plan the timeframe, you wind up spending too much time doing something or too little time.

• Not spending enough time (or any time) on the fundamentals.

I’ve seen too many youth coaches simply conduct a scrimmage session and not teach the fundamentals and how to play the game.

• Ignoring the kids that need more work and development.

I’ve seen all too often at the youth level, the coaches focus on the few really good players and don’t give much attention to the kids who are new or still learning. These kids could still develop and become excellent players, echter, we lose them from the sport because they aren’t being taught and they aren’t getting to play.

Bovenkant

Trafford Hannon – Basketball and Beyond

• Working extensively on the X’s and O’s, leaving very little to NO time at all for very specific skill development.

• The skills work being practiced is far too advanced or not even necessary for the youth players. Meaning we get away from your basic being able to finish with both hands and begin to work on things like a crossover step back. We need to truly look at the game, they may do a crossover step back once every 2 games but finishing with both hands is required every game.

• They lack small number (1 on 1, 2 op 2, 3 on 3) live play. Small numbers gives more touches per player but also helps them understand that the game breaks down to smaller numbers not 5 on 5.

• Eindelijk, they lack reactionary skills, this is also going back to the live play. We can teach a drill with a cone or a dummy and the players do it the same way every time but we need to eventually have them react to a live defender. This gives players the real game feel and eliminates the ability to per-determine what they are going to do, something we want players getting away from.

Bovenkant

Tyler Relf

There are a few things I think that is killing youth basketball, especially AAU.

• The first being coaches worry about winning more then their players being developed and getting better. No one cares if you won a 6th grade championship.

• The second is teaching players how to play the game of basketball, not teaching them sets but teaching them movements of the ball and spacing and how to play out of the pick and roll and pin down situations.

Too many coaches want to be Coach K in 6th grade instead of teaching kids the right way to play basketball, and showing them the necessary skills to get better.

Wow. Bedankt!

A massive thank you to every expert that took the time out of their busy day to answer this question for all of us.

I definitely learned a lot going through the answers and I hope you’ve taken a lot from this post too.

Please share if you thought this post was helpful 🙂

I’ll hopefully be doing an expert round up like this once a month so make sure you subscribe to the blog and then I promise to send it straight to you as soon as I publish the new post.

What do you think are the most common mistakes coaches make when running a youth basketball practice? Share your thoughts in the comments below.

[52 basketbalexperts onthullen de meest voorkomende oefenfouten: https://nl.sportsfitness.win/sport--/basketbal/1002040766.html ]