Capoeira – Huidige lesmethoden en niet-lineaire pedagogiek:deel 2 C

Hoewel mijn eigen Capoeira-reis begon in een lokaal Engels park in In 1999 wist ik meteen dat ik wilde reizen en de kunst in Brazilië wilde leren. Zoals gezegd, was er op dit moment heel weinig Capoeira buiten Brazilië, en toen ik de training begon te waarderen, werd het al snel een doel om dit te kunnen doen naast de geneugten van reizen en het begrijpen van een andere cultuur. Medio 2001 was ik in Rio de Janeiro gesetteld.

In de daaropvolgende maanden en jaren heb ik veel gereisd in Brazilië, en dan de wijdere wereld, lessen en workshops bijwonend, lerend van enkele van de meest gerespecteerde Mestres. Met de uitgebreide globalisering die in deze tijd plaatsvond, explodeerde de kunst buiten Brazilië, met voornamelijk Braziliaanse leraren die lessen oprichtten terwijl ze naar verschillende delen van de wereld verhuisden. Tegen de tijd dat ik in 2003 naar het VK was verhuisd, had Londen verschillende leraren die regelmatig lessen gaven in sportscholen en dansstudio's.

In deze tijd kwam ik vergelijkbare lesmethoden tegen, ongeacht de groep en stijl. De zeer invloedrijke Senzala-groep, met wie ik in Rio trainde, had een typische klassenstructuur als volgt:

1. Ginga en strekken in rijen studenten voor warming-up

2. Voeg kicks toe door een leraar vooraan te volgen

3. Voeg een gedefinieerde reeks of combinaties van bewegingen toe, gedaan door de leraar, gedaan op een pandeiro of drum of Capoeira-cd

4. Breek in paren om gechoreografeerde sequenties te oefenen

5. Af en toe padwerk voor individuele techniekoefeningen

6. Roda

7. Uitbreken van individuen om 'moves' uit te proberen en van elkaar te leren, of instrumenten bespelen

Deze lesstructuur was gebruikelijk tijdens mijn reizen en is nog steeds gebruikt over de hele wereld in reguliere lessen en intensieve workshops. Opeenvolgingen en herhaling van bewegingen in genummerde sets, genoemd door docenten aan het front in het Portugees, is gebruikelijk, evenals het gebruik van bewegingen die in geordende lijnen door de ruimte bewegen. Vaak begint de les niet met uitleg, maar doordat de leraar vooraan in de klas begint met Ginga en de leerlingen achterop raken. Sommige leraren willen wat fysieke conditionering aan de klas toevoegen.

Zoals gezien in de professionalisering van sport, in recentere jaren het fulltime karakter van sommige Capoeira-leraren heeft geleid tot een enorme toename van fysieke vaardigheden en technische vaardigheden. Sommige professionele Capoeira-leraren hebben gekeken naar andere disciplines zoals gymnastiek, crossfit of tricking om verschillende elementen van hun spel te verbeteren, wat leidde tot vaak indrukwekkende bewegingsshows in de Roda. De introductie van Capoeira-kampioenschappen heeft sommige spelers ook gestimuleerd om te trainen voor competitie, zoals boksers die proberen hun conditie te verbeteren voor een gevecht.

Dus hoewel Capoeira niet vies was van het kijken naar het andere bewegingsdisciplines voor het trainen van ideeën, is de pedagogiek zeer goed bestand geweest tegen invloeden van buitenaf. Dit zou ook kunnen worden gezegd van andere sportontwikkelingen, maar bij nadere beschouwing blijkt dat er verandering op komst is en in verschillende sporten doorsijpelt. Mijn eigen onderzoek van de afgelopen jaren laat zien dat traditionele pedagogiek in twijfel wordt getrokken in sporten die uiteenlopen van Track&Field tot voetbal, rugby, honkbal, zwemmen en andere Olympische sporten. Ook in revalidatieomgevingen kijken fysio's naar manieren om de resultaten voor spelers te verbeteren met een meer ecologische benadering. Een meer ecologische benadering van het onderwijzen van Capoeira zal worden onderzocht in deel 4.

Ik hoop dat dit artikel kan bijdragen aan, of kan beginnen, een discussie over de huidige Capoeira-pedagogiek. Niet alleen de huidige methoden ter discussie stellen omwille van het contrarianisme, maar kijken naar ideeën en methoden die elders waardevol blijken te zijn, en kijken wat er kan worden aangepast en gebruikt voor Capoeira. In deel 3 ga ik kijken wat we uit de wereld van fysiotherapie kunnen halen.

[Capoeira – Huidige lesmethoden en niet-lineaire pedagogiek:deel 2 C: https://nl.sportsfitness.win/martial-Arts/Capoeira/1002051905.html ]